新方案·新標準·新教學——理解課程標準,變革育人方式,提升教育質量

[日期:2022-07-09] 作者:教科室 次瀏覽 [字體: ]

《義務教育課程方案和課程標準( 2022 年版)》于2022年4月正式頒布,我國基礎教育改革進入新階段。為全面落實成都市雙流區教育科學研究院《關于開展 2022 年雙流區義務教育新課程標準全員研修的通知》(雙教科院〔 2022〕23 號)文件精神,幫助本校教師深度理解2022年版義務教育課程方案和課程標準的新變化、新要求,掌握課程內容、育人價值與學業質量要求,激發一線學科教師將新課標理念轉化為具體的學科育人行動, 提升課堂教學質量,經研究,決定7月8日開展2022 年“義務教育新課程標準”全員研修活動。


本次活動主要分為兩個階段。

首先,高志文校長對2022 年“義務教育新課程標準”全員研修提出全體學科教師參與研修活動要求:

一、研修主題

新方案·新標準·新教學——理解課程標準,變革育人方式,提升教育質量

二、研修目標

1.掌握《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》的基本內容,理解課程性質、基本理念及課程目標(包括學段目標),提高依據課程標準進行育人的能力。

2.梳理 2022 年版課標與 2011 年版課標內容的變化點, 理解核心素養的內涵, 理清核心素養和課程目標的關系,理解課程內容結構以及內在聯系,了解不同領域(核心概念、主題)的內容要求、學業要求和教學建議,幫助教師把握素養立意下相關內容的育人價值,了解相應的教學策略。

3.理解基于核心素養的學業質量的內涵、水平和評價標準,為核心素養培養目標下明確“為什么教”“教什么”“教到什么程度”和“怎么教”,實現“教—學—評” 一致性奠定基礎。掌握依據課程標準進行學生學習評價、教師教學評價以及考試命題的方式和方法。

三、研修內容

2022年版《義務教育課程方案和課程標準》及專家解讀

四、實施與評價

第一階段:2022年版《義務教育課程方案和課程標準》研修。

集中學習:(包括學校安排的時間和教研活動時間)

    2.自主研修:2022 年7月10日—8 月20日

3.展示匯報:

2022 年8 月27日下午,各學科教研組長組織全組展示匯報

第二階段:組織“雙流區2022年版新課標解讀大賽”校內選拔賽,組織參加“雙流區2022年版新課標解讀大賽”。

第三階段:組織“雙流區第四屆‘明日之星’賽課”校級賽課,擇優推薦參加“雙流區第四屆‘明日之星’賽課”。

五、任務驅動

本次全員研修活動以任務驅動的方式, 促進教師將新課標入腦、入心。

任務一: 每位教師繪制一份本學科義務教育課程標準關鍵問題思維導圖(如課程性質與課程理念、課程目標與素養內涵、課程結構與課程內容、學業質量與考試命題、 教學建議與評價建議等)。

任務二: 每個備課組(教研組)基于2022年版義務教育學科課程標準,結合2022年春季學期課程綱要編寫要求,精心擬制本學科 2022 年秋季《學期課程綱要》。上述任務的完成情況,將作為先進備課組(教研組)評選的依據。


接著,全體教師認真學習田慧生——義務教育課程方案和課程標準修訂情況介紹視頻。田慧生局長從修訂的主要背景、主要思路、主要過程、主要變化及頒布后的主要工作安排五個方面介紹了教育部修訂義務教育課程的有關情況。

   

經過兩個小時的報告,老師們都受益匪淺,也為后續的教學提供了新方向。通過此次專題培訓及校本研修課例展示活動,讓參與培訓的教師在落實新課標要求的過程中,進一步打開廣闊的教育視野,堅持學思、學用、學創相結合,做到“學習新課標、減負不減質”,真正在課堂中落實立德樹人根本任務,發展學生的核心素養。

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