我校綜合實踐活動課程研究成果在全國中小學綜合實踐活動教學成果推廣會上推廣

[日期:2019-05-16] 作者:教科室 次瀏覽 [字體: ]

     2019年5月8日,在重慶市教育學會、教育部西南基礎教育課程研究中心、江西省教育學會、成都市教育學會聯合舉辦的全國中小學綜合實踐活動教學成果推廣會上,我校羅曉章校長助理受邀作了題為《初中綜合實踐活動課程序列開發與常態實施》的學術報告。承辦此次推廣會的單位有重慶市渝北區花園小學校和重慶市渝北區教育學會。我校附屬小學楊成根校長助理、學校綜合實踐活動總課題組副組長龍姿君和學校VEX機器人教練員官勤學老師一起參與了本次會議。全國部分教師、教育學會綜合實踐活動學科委員會、成都市教育學會等組織和單位的十余位專家、領導蒞臨活動現場并發言,重慶市各區縣近200名領導和教師代表參與觀摩學習。



     大會由重慶市教育學會賈毅秘書長主持。賈秘書長隆重介紹蒞臨活動的專家、領導,并代表組織單位熱烈歡迎到會的全省各地代表。出席的專家和領導有中國教育學會副會長、重慶市教育學會會長鐘燕女士;渝北區教委艾道淳主任;華中師范大學教授、中國教育學會教育學分會綜合實踐活動學術委員會主任、國家基礎教育課程教材專家委員會郭元祥委員;重慶市教科院綜合實踐活動專業委員會曹雷教授;西南大學博士生導師、西南大學課程與教學研究院副院長羅生全教授; 渝北區教工委熊德憲書記;渝北區進修學校陳治國校長;渝北區教委李發林副主任和鄧臣濤科長;成都雙流中學實驗學校羅曉章校長助理;渝北區花園小學陳小兵校長。

     上午8時30分,各地專家、參會代表先后參觀了花園小學校綜合實踐活動課題研究成果展板、展臺和陳列室。觀看了渝北區花園小學拉丁舞社團孩子們的表演《綻放》,觀摩了渝北區花園小學提供的1節綜合實踐活動展示課和曾珠老師組織四年級25名學生開展的項目式特色課程“親親山茶花”的綜合實踐活動的匯報課。以項目式的設計,通過跨學科實踐展現綜合實踐活動從學生的真實生活和發展需要出發,從生活情境中發現問題,轉化為活動主題,通過探究、服務、制作、體驗等方式,培養學生綜合素質。

      9時40分,推廣大會拉開序幕,艾道淳主任致辭,他指出教育是國之大計,黨之大計;課程因交流而多彩,因互鑒而豐富契機,希望全區各校認真學習和借鑒國家級教學成果的寶貴經驗,站在“為誰培養人”“培養什么人”“怎樣培養人”的戰略高度,全面落實立德樹人根本任務,為中華民族偉大復興中國夢做出教育新貢獻,譜寫教育新華章!鐘燕會長強調此次會議是落實全國教育工作會議精神的具體實踐,是關注教育熱點問題,深化教育教學改革的盛會,號召各地區學校著力改善辦學條件,師資力量,加快教育強市建設步伐,培養學生德智體美勞全面發展,辦好人民群眾滿意的教育。

 
 

 

     大會第二項:三地成果報告交流課程,參與本次交流的是2018年國家教學成果獎一等獎和二等獎的獲得學校。水嘗無華,相蕩而生漣漪;石本無火,相擊而生靈光。教育也是這樣,需要交流學習,才會碰撞出智慧的火花。

       陳小兵校長現場匯報分享探索《構建“花文化”綜合實踐活動課程的探索與實踐》、成都雙流中學實驗學校羅曉章校長助理分享《初中綜合實踐活動課程序列開發與常態實施》,江西教育學會通過網絡直播視頻《鄉土化、項目化、常態化:一所山村小學的綜合實踐活動課程》,一所鄉村小學,取得2018年國家教學成果獎一等獎的驚人成果,分享了他們背后的努力和經驗。

     我校羅曉章校長助理感謝重慶市教育學會的邀請,能在此分享我們的課改成果。首先,羅校助從為了解決學科課程在教學中的局限性作為引入,提出我校開展綜合實踐活動課程的目標;在經過16年的持續研究,《基于核心素養培養的初中綜合實踐活動課程開發與實施研究》在2016年被立項為全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課題。其次重點介紹了我們的研究成果:認識性成果和操作性成果以及本研究的創新之處,主要包括:1.形成了一個頂層設計:目標+結構;2.構建一個內容體系:主題+序列;3.構建了一個實施框架:三段六環;4.建立一套評價機制:學生評價、教師評價和平臺展示;5.兩類物化成果:從資源建設到課程建設。最后,羅校助展示了我校通過系統開發和實施綜合實踐活動課程取得的教育教學改革效果:培養了學生綜合素養,促進了學生個性發展、增強了教師的課程意識,提高了教師的課程開發力和執行力、形成了獨特的課程體系,擴大了學校辦學的影響力。



      會議第三項專家點評并做報告,羅生全教授、曹雷教授等專家對以上報告進行了精準點評,兩位專家對學生綜合實踐活動課學習、評價以及如何實施等問題給予高度關注。羅教授點贊渝北區花園小學從觀察花形上升花韻花神的精神價值,是很有意義的探索。曹雷教授深度解析了四川成都、江西吉安的綜合實踐活動的系列探索給大家帶來的啟示。兩位專家都多次提到成都雙流中學實驗學校通過“課題化開發、課程化實施”的推進策略開展綜合實踐活動課程值得大家學習和借鑒。

     下午,郭元祥教授作了題為《讓實踐教育真實發生:關鍵能力與課程環境》的學術報告。他從綜合實踐課程,實踐學習、培養學生的責任擔當、創意物化、實踐思維和創新能力等多方面進行分析報告,展示實踐教育在學校教育中的重要地位及發展方向和趨勢。對我們的教學提出更高的要求,面對新形勢,引導學生開展基于小課題的研究性學習、社會參與的體驗性學習、社會活動的實踐性學習;他認為將學校綜合實踐活動內容、學生參加綜合實踐活動的表現,納入綜合素質評價體系,是我們繼續深化提升綜合實踐活動課程的新追求。他指出綜合實踐活動課程學生評價應該包括起點診斷,過程表現性量表評價與學分量化評價,評價結果形成學生綜合實踐活動成長檔案,畢業時供高一級學校參考,以求更全面、系統的了解學生的探究學習歷程及其目前的能力水平。

 

     會場上,掌聲雷動,參會人員不斷拍照、記錄收獲。點贊的同時紛紛感嘆受益匪淺。向渝北區花園小學、成都雙流中學實驗學校以及江西吉安等地方學校多年來不懈探索和篤定堅守紛紛表示敬佩,對幾所學校務實的研究、創新的實踐以及所取得的豐碩成果表示由衷祝賀。感謝我們提供了創新實踐、科研興校的典范。(龍姿君報道)

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